De oorsprong van Balingua

Het vreemdetalenonderwijs in onze scholen is ontoereikend en een algemeneals men rekening houdt met kost/efficiëntie. Waaraan is dit te wijten? Uiteenlopende methodes om vreemde talen te leren werden in veel landen op basis van de geschreven taal en woordelijke vertaling magistraal in te grote en onstandvastige leergroepen uitgevoerd. Zonder de moeizame werkomstandigheden en de verdiensten van de lesgevers over het hoofd te zien wil Balingua op nieuwe wegen.

• STOP LANG & MOEIZAAM
  Voor een beginner, is het studeren van een nieuwe taal lang en moeizaam. Frustratie en opgeven zijn vaak aan de orde van de dag. Hoeveel kost de linguïstische opleiding van een beginner wat tijd en budget betreft, op school of in het professionele leven? En voor welke resultaten?
• STOP PASSIEF
  Na 6 of 7 jaren vreemdetaalonderwijs in een secundaire school is de leerling over het algemeen vaak niet in staat om een native speaker te verstaan of zich met eenvoudige zinnen verstaanbaar te maken. De verworven kennis van de leerling is essentieel reflexief en passief. De mondelinge ondoeltreffendheid is duidelijk.
• STOP TAAL-ELITISME
  Nochtans hanteert 50% van de wereldbevolking twee of meer talen. Een duidelijke vaststelling: tweetaligheid en meertaligheid zijn niet tot een elite beperkt maar steeds frequenter ook in opkomende landen met laaggeschoolden. Het menselijk brein is genetisch voor meertaligheid geprogrammeerd.

Balingua Targets

• De toegang tot een tweede taal vergemakkelijken en versnellen door een verhelderende taalmethodiek.
• Passieve kennis tot een bruikbare, actieve communicatietool maken.

In het kader van een 5-jarige onderzoek naar tweetaligheid en meertaligheid, kan Balingua het volgende concluderen: in plaats van een taal voor te stellen als een aaneenrijging van losstaande taalaspecten (fonetiek, grammaticale regels, woordenschat…) zoals dat het geval is in traditioneel onderwijs, moet men de taal behandelen als een geheel van componenten waarin de syntaxis als hoeksteen fungeert. In 2004 is de eerste versie van een taalles in het Litouws ontstaan. De eerste unit van minimaal 3 uren werd op een ruim aantal beginners getoetst. De eerste resultaten waren verrassend:

• Na minimum 3 uren actieve expositie aan Balingua taalmethodiek zegden de leerlingen dat ze het Litouws bevattelijk konden waarnemen en de drang voelden om, na deze eerste eenheid spontaan en moedwillig hun eigen zinnen in het Litouws te produceren.

Op grond van deze aanmoedegende resultaten,heeft Balingua dezelfde methode voor het leren van een reeks andere talen uitgebreid..